教师讲解思路清淅，板书工整，题目分层。
境界二：学生能快乐的听懂(学生课堂上笑脸相迎,参与面广,考试成绩良好)
除具备一， 教师能注重学生状态，创设可教学时间，使学生在激发态中学习。
境界三：学生能快乐的听懂，有学习能力的提升 (学生课堂上笑脸相迎,参与面广,考试成绩良好,能够提出较好的问题,能够清晰的讲解习题,能够有效的组织帮教,能够学会总结知识网络)
除具备一、二，教师能培养学生学习能力，提出问题、发现问题，解决问题的能力、组织合作的能力等。
境界四：学生能快乐的听懂，学生的学习兴趣和学习能力呈现在每节课中。(课堂上学生自动自学,主动参与教学,主动展示,主动帮教,主动提出问题,主动参与讨论甚至争辩,在整个课堂中学生为主体,参与度高,热情度高,大面积发言)
除具备一、二、三，教师能使学生对本学科热爱的间接动机变成了直接动机。回家能主动自学，包括阅读课外资料和网上搜索相关知识。课堂上主动参加讨论，展示，争辩激烈。
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