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关于姚氏小组探究试验课的思考  

2014-06-13 22:27:28|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        昨天在和平小学听了老师的两节姚氏小组探究试验课,现思考如下:   

        1、此模式很新颖,将老师的几个经典课堂激趣方式结合到一起,使学生能够全神贯注的投入到整节课中。

        2、此模式很好的培养了学生的学习能力,如提出问题的能力(步骤四:非指导性教学),发现问题、解决问题的能力(步骤三:小组探究),语言表达能力和自信(步骤五:小组展示)。

        3、时间问题:由于本模式的前三个环节(至少半节课)代替了传统教学的教师简单引导得出结论的过程(10分以下),时间上耗费较多,造成了课堂容量小、没有时间巩固练习。我想,事物本来就有正反两面性,如果拿培养学习能力的时间来换取练习习题的时间,我肯定会选择前者。

        4、线索问题:如果线索太明确、学生思维还是很单一,按照老师指引的一个方向走,没有得到发散思维的锻炼。如果线索太模糊、学生很有可能找不到方向,造成课堂时间的浪费。这个问题有待实践中摸索规律,及时反思总结。

        5、探究深度问题:教师给完线索以后就不再说话,就不再垫板凳,有可能造成学生探究的不够深入,使整节课不能够深入挖掘,。可能的解决办法:出示完线索以后给学生一段独立思考时间再探究,毕竟群体的智慧很一般。讨论时教师巡视,有必要时可以随时再提供线索,随时调整进度和深度。

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